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採用試験対策 雑記

論文試験対策 北海道・東北編

更新日:

教員採用試験の論文試験の過去問です。栄養教諭としてだけではなく、教員としての資質を問われる場合も多いです。自治体によっては一般教員と同じ試験問題の場合もあります。

 


■2008年度
今日、児童生徒や保護者・地域住民の期待に応え、信頼される教師が強く求められています。このことについて、あなたはどのように考えますか。  また、教師としてどのような努力をしますか。具体的に述べなさい。
■2009年度
これからの教育において、これまで以上に教師が子ども一人一人に向き合うことが求められます。このことについて、あなたはどのように考えますか。また、子どもたちと向き合うことにどのように取り組みますか。具体的に述べなさい。
■2010年度
これからの教育においては、子ども一人一人の自ら進んで学習に取り組む意欲を高める指導が求められております。このことについて、あなたはどのように考えますか。また、教師としてどのように取り組みますか。具体的に述べなさい。
■2011年度
2010年は国民読書年です。あなたが心に残る本を挙げ、それを今後の生活にどのように生かしたいか、論述しなさい。
■2012年度
あなたは,社会人として培った経験や専門性を生かし,どのような教師になりたいか,具体的に述べなさい。
■2013年度
今日、学校教育においては、教科や教職に関する専門知識を持ち、新たな学びを展開できる実践的指導力のある教師が求められています。このことについて、あなたは、社会人として培った経験や専門性を生かし、教師としてどのように努力しますか。具体的に述べなさい。


■2008年度
生徒に夢や希望を持たせるために、あなたは生徒に対してどう接するかを具体的に述べなさい。
■2009年度
青森県教育委員会は、新しい時代を主体的に切り拓く人づくりを目指しています。このことをあなたはどうとらえますか。また、このことを踏まえ、あなたが教員として、子どもたちにぜひ伝えていきたいと思う言葉をあげ、その理由を述べなさい。
■2011年度
2010年は「国民読書年」です。あなたが今まで読んだ本の中で、最も心に残っているものを挙げ、それを今後どのように生かしていきたいか具体的に述べなさい。
■2012年度
今年は東日本大震災が起こりました。被災地での礼儀のよさを海外メディアは称賛しています。このことを受け,あなたの考えを書き,それをどのように生かしていきたいかを述べなさい。
■2014年度
子どもや保護者、地域社会から信頼される教師像についてあなたの考えを述べ、信頼される教師となるために、どのように努力していくか、具体的に述べなさい。


■2008年度
2つの資料(「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」、「岩手県学校教育調査A」)から、どのようなことを読み取ることができますか。また、教育基本法に、新たに規定された三者の連携協力を生かした不登校対策について、教諭又は養護教諭(受験する職)の立場で、具体的に述べなさい。
■2009年度
(資料略)次の資料1は、平成16~17年度に文部科学省が実施した「義務教育に関する意識調査」の調査結果です。また、資料2・3は、平成16年度及び19年度に岩手県立総合教育センターが実施した「学校教育調査C」の調査結果です。資料から児童生徒の課題として、どのようなことが読み取れるか二点にまとめなさい。また、その要因について考察し、その上で課題の改善に向けて教諭、養護教諭又は栄養教諭(受験する職)として、あなたが取り組むことを具体的に述べなさい。
■2010年度
岩手県教育委員会では、本県の義務教育の今後の方向性を明らかにし、教職員、保護者、市町村教育委員会、県教育委員会など教育関係者の認識の共有化を図り、本県義務教育の更なる充実を図るため、平成21年3月に「これからの岩手の義務教育」を作成しました。別添の資料(省略)は、「平成21年度 学校教育指導指針(幼稚園・小学校・中学校)」(県教委学校教育室・平成21年)のP1,2に掲げられた、上記「これからの義務教育」の内容をまとめたものです。資料を読み次の条件に従って1000字以内で論じなさい。(条件略)
■2012年度
平成23年3月11日午後2時46分,東北地方太平洋沖地震の発生により,わたしたちの生活は大きく変化しました。震災・津波からの復興に向けて,教育の果たす役割はたいへん大きいと考えます。10年後,20年後の岩手の復興・発展を担い得る子どもたちを育成することが,今後の岩手の教育に課せられた使命です。このことを踏まえ,次の〈条件〉に従って論じなさい。
〈条件〉
1. 復興に向けた教育として,あなたが特に取り上げたい教育の内容を,二つの観点から示すこと。ここでいう「教育内容」は,下に示す【教育内容(例)】を参考として取り上げること。例からそのまま取り上げても構わないし,領域名や教科名など,語群以外から取り上げても構わない。
2. 1について,それらを取り上げたいと考える理由または取り上げる意義を述べること。
3. 1,2を踏まえ,あなたが受験する職(小学校教諭・中学校教諭・養護教諭・栄養教諭)として取り組もうと考える具体的な内容や方法を述べること。
【教育内容(例)】・教科指導(基礎・基本の定着) ・豊かな人間性の育成(道徳教育) ・健やかな体の育成(健康教育) ・キャリア教育 ・ボランティア教育 ・防災教育 ・環境教育 ・情報教育 ・国際理解教育 など
※この例にとらわれず,さまざまな教育内容から取り上げて構わない。
■2013年度
学校教育では、全ての教育活動を通じて、児童生徒に命の大切さを理解させ、自他の生命を尊重する態度を養うことが重視されています。このことについて次の〈条件〉に従って1,000字以内で論じなさい。
〈条件〉
1.なぜ重視されるのか、あなたが認識している児童生徒(または社会)の現状について、下の例(略)を参考に2つの観点から考察すること。
2.1を踏まえ、あなたが受験する職(小学校教諭・中学校教諭・養護教諭・栄養教諭)として取り組もうとすることを2つ挙げ、具体的に論じること。
■2014年度
体験活動の不足が、児童生徒に様々な影響を与えていることが指摘されています。このことについて 次の〈条件〉に従って1,000字以内で論じなさい。
〈条件〉
1.体験活動の不足により、児童生徒にどのような影響が出ているか、あなたが認識している児童生徒の現状について、具体的な事例を挙げながら考察すること。
2.1を踏まえ、受験する職(小学校教諭・中学校教諭・養護教諭・栄養教諭)において、あなたが取組みたいことを挙げて、具体的に論じること。


■2008年度
岩手県公立高校の中途退学者の状況をあらわす資料からどんなことが読み取れますか。また、このような状況の中で、あなたは教員(学級担任、教科担任、養護教諭、いずれかの立場で)として、どのような指導をしますか。具体的に述べなさい。
■2009年度
あなたは、県立学校の教員として、学校・地域・家庭の連携をどのように図っていこうと思いますか。現状認識を踏まえて、具体例をあげながらあなたの考えを述べなさい。
■2013年度
近年、他者と適切な関係を築くことができない児童・生徒がみられるようになってきている、ということが指摘されています。このような問題を克服していくために、あなたは教員としてどのような教育活動を行っていこうと考えますか。授業や特別活動等での具体的な指導のあり方に言及しながら、1000字以内で述べなさい。
■2014年度
平成22年3月に策定された「岩手の教育振興」には、「社会状況が大きく変化する中にあって、県民一人ひとりが社会の動きを的確に見定め、その変化にたくましく立ち向かい、岩手や社会全体をよりよい方向に変えていかなければなりません。そのためには、岩手の未来を担う『ひとづくり』が特に重要であると考えます。」という主旨の一節があります。
あなたはどのような「ひとづくり」をしていくべきだと考えますか。また、その「ひとづくり」を具現化するためにはどのような教育活動を行っていきますか、担任あるいは養護教諭の立場で具体的な実践をしめしながら、1,000字以内で述べなさい。
■2016年度
「コンプライアンス」という言葉をあなたはどのようなものととらえていますか。また、あなたは自らのコンプライアンスの確立に向けて、特にどんなことに取り組んでいきたいと考えていきすか。教職員による不祥事の原因や背景にも触れながら、1,000字以内で具体的に述べなさい。


■2008年度
あなたの考える教師の力量(「教師力」)について、自己の経験にも触れながら述べなさい。
■2009年度
あなたが、「教師の資質」として大切だと考えるものを一つあげ、その理由と、今後その資質を身に付けるためにどのような努力をしたいと考えるか述べなさい。
■2012年度
「学び続ける力」を子どもたちに身に付けさせるために,あなたは教師としてどのように取り組みますか。これまでの経験もふまえて述べなさい。


■2008年度
児童・生徒の指導に関して、多くの学校で保護者との面談が行われています。経験の少ない若い教員の中には、面談の内容や方法、保護者への対応の仕方等について悩んでいる教員も多く見受けられます。あなたが、本県の教員になったとき、そのような教員に対して、中堅教員としてどのような助言や支援をしますか。自らの経験をもとに、具体例を挙げ、あなたの受験校種を想定して、具体的に述べなさい。
■2009年度
(社会人枠・小)本県では、「進取の気概・あふれる個性」をスローガンとして、豊かな人間性をはぐくむ学校教育が進められており、その成果の一つが全国学力・学習状況調査での良好な成績となって現れてきています。このことを踏まえながら、小学校における英語活動の充実を考えた場合、あなたはどのような構想を持って実践したいと思いますか。具体的な実践例を入れて述べなさい。
(他県35歳以上教諭等・小中)本県では、「分かる授業」の構築が教育課題の一つとなっています。あなたの実践の中で、「児童生徒がよく分かる授業」をするために日頃から心がけていることを三つ述べ、あなたが秋田県の教員になったとき、赴任した学校で具体的にどのように生かそうと考えているか、あなたの受験校種を想定して述べなさい。


■2008年度
・教育の魅力
・学校教育の可能性
・よい教師とは
(3題中1題を指定)
■2009年度
・今、子どもたちの意欲を育むために
・児童・生徒にとって魅力ある学級とは
・教師として一番大切にしたいこと
・卒業までに教えるべきこと
(4題中1題を指定)
■2011年度
・子どもたちに大切にしてほしいと思うこと
・相手の痛みがわかる子どもを育てるには
・10年後になっていたいあなたの教師像
・人のために役に立つ喜びを知ったとき
(4題中1題を指定)
■2012年度
・子どもと向き合うときに大切にしたいこと
・地域に愛着をもつ児童生徒を育てるには
・教師になることへの期待と覚悟
・子ども同士のかかわりを深めるためには
(4題中1題を指定)
■2014年度
・子どもの立場に立って物事を考えるということ
・教育について「待つ」ということ
・児童生徒から信頼される教師であるために必要なこと
・児童生徒に夢や希望を持たせるためにあなたが取り組みたいこと
(4題中1題を指定)


■2008年度
企業等での実践から、教育の分野で発揮できると自信を持っていえる「あなたの力」と、今後その力を学校現場で具体的にどのように生かしていくかについて、書きなさい(題は自由に設定)。
■2009年度
社会に出たときに求められる力とその力をつけるための方策について、述べなさい。
■2012年度
「あなたが子どもたちに身につけさせたい『生きる力』」について書きなさい。(社会人特別選考)


 

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