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採用試験対策 雑記

論文試験対策 関東・甲信越編

更新日:

教員採用試験の論文試験の過去問です。栄養教諭としてだけではなく、教員としての資質を問われる場合も多いです。自治体によっては一般教員と同じ試験問題の場合もあります。


■2008年度
社会状況が大きく変化する中で、特に、子どもたちの人間関係の希薄化が問題になっています。あなたは、このような状況の中で、好ましい人間関係を築く力を育てるために、担任としてどのように取り組みますか。あなたのこれまでの経験を踏まえ、考えを述べなさい。
■2009年度
学校は子どもたちにとって「心の居場所」としての役割を担っている。あなたはこのことをどう捉え、学級経営をしていきますか。
■2011年度
学級経営や学習指導の充実には、確かな児童生徒理解が不可欠です。あなたは、学級担任として、児童生徒をよりよく理解するためにどのように取組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。
■2012年度
自己のよさに気づき,生き生きと学校生活を送ることができる児童生徒の育成が大切です。あなたは学級担任として,その実現のためにどのように取り組みますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。
■2015年度
教師が子どもと向かい合い、適切に指導を行うためには、教師に対する信頼の確立が不可欠です。あなたは、「信頼される教師」とは、どのような教師と考えていますか。また、そのような教師となるためにはどのように取り組んでいきますか。あなたの考えを具体的に述べなさい。


■2008年度
『教員として必要と思われる資質を、理由も含めて三つ書きなさい。また、取りあげた三つの資質のうち一つについて、その資質を向上させるためにはどのような取り組みが必要か、書きなさい。』このテーマに沿って、自分で題名を決め、項立てをして、考えを具体的に書きなさい。
■2009年度
「信頼される教員」とはどのような教員であると考えるか、教育公務員の立場及び教員の職務という観点から論じなさい。また、「信頼される教員」になるためにどのような努力をしていこうと考えているか、書きなさい。このテーマに沿って、自分で題名を決め、項立てして、考えを具体的に書きなさい。
■2012年度
自尊感情とは,「自分を価値ある存在として尊重する感情」のことである。学校教育全般において,児童生徒一人一人の自尊感情を高めるための具体的な取組について,その必要性も踏まえ,あなたの考えを書きなさい。
■2014年度
自己指導能力とは、「自己受容や自己理解をもとに、目標達成に向けて自発的・自律的に自らの行動を決断、実行する力」のことである。学校生活のあらゆる場や機会において、児童生徒の自己指導能力をはぐくむために、あなたは教員として日々の教育活動の中で、具体的にどのような取組みをしようと考えますか。あなたの考えを書きなさい。
■2015年度
子どもたちの豊かな人間性や社会性を育むために、あなたが教育活動の中で重要だと考えることは何か、その理由も含めて書きなさい。また、そのために、あなたは教員として具体的にどのような取組みをしていきたいか、書きなさい。


■2008年度
次の文章を読んで、教師を目指す一人として、あなたの考えを述べなさい。
「人は、目の前の現実を直視すればするほど、夢や希望なんて先の先と思えてしまうものですよね。だからといって、人は夢を否定しては前に進めません。「ぼく野球選手になる」「わたし漫画家になる」人間関係に傷ついた子どもたちが、こんなことを言い出したら、それは旅立ちの第一歩。子どもたちは、そういう夢を語ることで、まわりの反応をみて、「だいじょうぶ」と自問自答しているのです。(富田富士也「心をささえる50の言葉」による)」
■2009年度
次の文章を読んで、教員を目指す一人として、あなたの考えを述べなさい。
「こどもの心は素直である。だからわからないことがあればすぐに問う。「なぜ、なぜ」と。こどもは一生懸命である。熱心である。だから与えられた答えを、自分でも懸命に考える。考えて納得がゆかなければ、どこまでも問いかえす。「なぜ、なぜ」と。こどもの心には私心がない。とらわれがない。いいものはいいし、わるいものはわるい。だから思わぬものごとの本質をつくことがしばしばある。(松下幸之助「もっと大切なこと」による)」
■2012年度
次の文章を読んで批評しなさい。
「学生たちの考えや行動が多様化しているとはいえ,社会との接点が弱いこともあって,「尊敬する人は,父親か母親」という人が多いのも驚きです。夢や冒険心があった私たちの時代は,両親にはむしろ反発を覚え,当然のように両親を越え,歴史上の人物を自分の目標においてがんばることが若者の常識であったと思います。これは未来に対する期待感の違いの表れではないでしょうか。国も,企業も個人も家庭も,明日の成長を疑わなかった時代には,若者にとって両親とはあまりに小さな目標だったはずですが,成熟したいまの日本で生きる若者にとっては,親以上に尊敬できる人が見当たらない,つまり人生の目標そのものが小さくなっているようです。」(樋口弘和「新入社員はなぜ『期待はずれ』なのか」より)
■2014年度
次の文章を読んで「心構え」に対するあなたの意見を400字以内で述べなさい。
「心構えに関する田中真澄さんの卓見がある。『心構えというのは,どんなに磨いても毎日ゼロになる能力である。毎朝歯を磨くように,心構えも毎朝磨き直さなければならない』」(藤尾秀昭「小さな人生論」より)
■2015年度
次の文章を読んで「学ぶこと」に対するあなたの意見を400字以内で述べなさい。
「人間は否応なしに「学ぶ」ことを始める。これは生きるということと不可分である。しかし、いつの頃からか子供の時には手本を念頭に置いた「勉強」こそが「学ぶ」ことの主たる内容になっていく。さらに、この2世紀あまり、「これまであったもの」を手本として「学ぶ」という態度から、人間は生活環境を変え、社会を変えることと「学ぶ」こととを結び付けるようになった。「学ぶ」ことは過去を再生産するための作業ではなく、未来を切り開く競争のためのものに変化したのであった。」(佐々木毅「学ぶとはどういうことか」より)


■2008年度
埼玉県では「21世紀を担うたくましく心豊かな人作り」に取り組んでいる。たくましく心豊かな人づくりのためにあなたはどのように取り組むか、具体的に述べなさい。
■2009年度
今、学校では、「人間性豊かで、指導力のある教師」が必要とされています。あなたは、「人間性豊かで、指導力のある教師」とはどのような教師であるととらえますか。また、あなたがそのような教師となるために、どのような努力をし、どのような実践をしていこうと考えますか。具体的に述べなさい。
■2014年度
次の文章(彩の国の道徳『明日をめざして』より)を読み、あなたが児童生徒に伝えたいことを一つあげ、その理由を述べなさい。また、そのことを踏まえ、あなたは日々どのような教育実践をしますか。具体的に述べなさい。
■2015年度
次の文章(安食邦明著『子どもが先生を見ている』より)を読み、著者が述べようとしている趣旨を簡潔にまとめなさい。また、そのことを踏まえ、あなたは日々どのような教育実践をしますか。具体的に述べなさい。
■2016年度
次の文章(司馬遼太郎著『21世紀に生きる君たちへ』より)を読み、著者が伝えようとしている趣旨を簡潔にまとめなさい。また、そのことを踏まえ、あなたは日々どのような教育実践をしますか。具体的に述べなさい。


■2008年度
あなたが、勤務を希望する校種の教員になった場合を想定し、次の課題に取り組みなさい。
「いじめを受けたことにより児童生徒が自らその命を絶つという痛ましい事件が続発する中、平成19年1月25日、千葉県議会議場において、県内国公私立の小・中・高・盲・聾・養護学校177校の児童生徒が集まり、「いじめゼロ子どもサミット」が開催され、子どもたちが作成した「いじめゼロ宣言」が採択された。この宣言を採択した子ども達のように、お互いを思いやり、尊重し、生命や人権を大切にする態度を育成するには、学校教育活動全体を通して友情の尊さや信頼の醸成、生きることの素晴らしさや喜び等について適切に指導することが大切である。上記のことを指導するに当たり、最も取り組みたい教育活動をあなたの経験を踏まえて一つ選び、選んだ理由と取り組みたい教育活動の内容を具体的に論じなさい。」
■2009年度
社会の情報化が急速に進む中、コミュニケーションの方法や手段が多様化、複雑化してきている。平成19年7月、内閣府から、携帯電話・PHSの使用状況は、小学生31.3%、中学生57.6%、高校生96.0%であるという調査結果が発表された。このように、携帯電話・PHSは、低年齢層への使用が拡大してきているが、一方で、携帯電話やパソコンなどを通じてしかコミュニケーションをとれない若者が増えてきているとの現状がある。そこで、コミュニケーション能力とは具体的にどのようなことが身についていることであるか、あなたの考えを述べた上で、あなた自身のコミュニケーション能力について分析をしなさい。また、児童生徒のコミュニケーション能力を高めるために、あなたの経験を踏まえて教員として最も取り組みたい教育活動を一つあげ、具体的に論じなさい。
■2012年度
学校保健安全法第29条には,児童生徒の心のケアに関する規定が盛り込まれています。また,文部科学省は,「子どもの心のケアのために-災害や事件・事故発生時を中心に-」(平成22年7月)で,心のケアの進め方を提示しています。このような中,災害や事件・事故発生時において学校で行う子どもの心のケアの必要性とその進め方について,また,あなたはどのように取り組もうと考えているか書きなさい。


■2008年度
望ましい食習慣の形成や食に関する指導が重視されています。このことについて、あなたは学級担任としてどのような指導をしますか。あなたの考えを述べなさい。(1224字以内)
■2009年度
子どもの学力低下問題に関連して、学ぶ意欲が低くなっていることが懸念されています。子どもの学ぶ意欲を高め、確かな学力を身につけさせるために、学級担任としてどのような指導を行っていきますか。あなたの考えを述べなさい。(1224字以内)
■2010年度
小学校の教員としてこれからの時代に求められる教師像についてどのように考えますか。あなたの考えを述べなさい。
※次の【 】内の5つの視点のうち、2つ以上の視点からあなたの考えを述べること。
【授業づくり】【学級づくり】【教員として学び続ける姿勢】【専門性】【家庭との連携】
■2011年度
近年、いじめ・暴力行為といった問題行動や不登校などの教育課題を未然に防止することが求められています。小学校の教員として未然防止に向けてどのようなことが重要だと考えますか。あなたの考えを述べなさい。
■2012年度
「生きる力」の育成をめざした新学習指導要領が全面実施になりました。そのような中、神奈川県では、学力向上と、いじめ・不登校等児童指導の課題への対応を進めています。これらのことから、各学校においては、魅力ある学級づくりが大切になっています。以上のことを踏まえ、学級担任としての具体的な取組みについて、あなたの考えを述べなさい。
■2013年度
各学校では「確かな学力」の育成に向け、学力の3つの要素を踏まえた授業づくりに取り組んでいます。
あなたは学級担任として家庭との連携を図り、どのような授業づくりを目指しますか。具体的な取組みや工夫について、あなたの考えを述べなさい。
■2014年度
いじめの未然防止のためには、魅力ある学級づくり・授業づくりが大切です。
このことを踏まえ、学級経営及び学習指導について、あなたの考えを具体的に述べなさい。
■2015年度
あなたは、児童や保護者・地域から信頼される教師になるために、どのように取り組みますか。
小学校における今日的な教育課題を踏まえて、あなたの考えを600字以上825字以下で具体的に述べなさい。
■2016年度
これからの教員は教職生活全体を通じて、実践的指導力やコミュニケーション力、チームで対応する力等を伸ばしていくことが必要であるとされています。
これらについて、小学校における今日的な教育課題を踏まえ、あなたの考えを600字以上825字以下で具体的に述べなさい。


■2012年度
〔小学校〕 あなたは,5年生の担任になりました。学校には東日本大震災の被災地域からの転入児童がおり,4月の職員会議で,命の大切さや人への思いやりを考えさせるよい機会として教育活動の充実を図ることが再確認されました。あなたは,このことをどのように受け止め,学級担任としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔中学校〕 小学校を卒業したばかりの中学校1年生は,中学校と小学校との大きな違いを感じています。担任は,生徒の学習上の悩みや友人とのトラブル,保護者の様々な苦情など,多様な対応を求められます。あなたは,このことをどのように受け止め,学級担任としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔高校〕 あなたが教科を担当し,担任もしている2年生は,全体的におとなしく,先生方や周りから指示されて初めて動き出すという,いわゆる指示待ちの生徒が多く見られます。そこで,あなたはクラス担任として,主体的に物事を考え,自ら積極的に行動できる生徒に育てるために,どのような指導をしていきたいですか。具体的に述べなさい。
〔養護〕 あなたが着任した学校の校長から,養護教諭として児童虐待の早期発見・早期対応に努めるよう指示がありました。あなたは,このことをどのように受け止め,どのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔栄養〕 あなたが着任した小学校では,はしの使い方や食べる姿勢など,食事のマナーの指導が必要な児童が多いという実態があります。あなたは,栄養教諭として,この現状を改善するために,学校全体でどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
■2014年度
〔小学校〕 平成25年4月25日の中央教育審議会答申では、「我が国に求められているものは、自立・協働・創造に向けた一人一人の主体的な学びである。」とうたわれています。あなたは、このことをどのように受け止め、小学校教諭としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔中学校〕 平成25年4月25日の中央教育審議会答申では、「我が国に求められているものは、自立・協働・創造に向けた一人一人の主体的な学びである。」とうたわれています。あなたは、このことをどのように受け止め、中学校教諭としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔高校〕 現在の我が国が直面している問題の一つに、少子高齢化の進行があります。少子高齢化の進行が教育にどのような影響を与えるか、また、今後の教育はどうあるべきか、あなたの考えを具体的に述べなさい。
〔養護〕 昨年度、食物アレルギーをもつ児童のアナフィラキシーショックによる死亡事故が発生しました。あなたはこのことをどのように受け止め、養護教諭としてどのような取組みを行いますか、具体的に書きなさい。
■2015年度
〔小学校〕 平成25年版「子ども・若者白書(内閣府)」によると15~34歳の若者で仕事に就かず通学もしていない若年無業者の数が、平成24年には63万人に達し、同年代の人口に占める割合は2.3%となり、平成7年の統計開始以降最も多いことがわかりました。
あなたは、このことをどのように受け止め、小学校教諭としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔中学校〕 平成25年版「子ども・若者白書(内閣府)」によると15~34歳の若者で仕事に就かず通学もしていない若年無業者の数が、平成24年には63万人に達し、同年代の人口に占める割合は2.3%となり、平成7年の統計開始以降最も多いことがわかりました。
あなたは、このことをどのように受け止め、中学校教諭としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔高校〕 このほど、新潟県と新潟県教育委員会が策定した『新潟県教育振興基本計画』では、高等学校教育段階での目標の一つとして、「生徒一人一人に確かな学力や専門的な知識・技能を身に付けさせ、将来において自己実現可能な力をはぐくむ」をあげています。あなたは、「自己実現可能な力」とはどのようなものだと考えますか。また、この目標に向かって、新潟県の教員として、どのように取り組みたいと考えますか。具体的に述べなさい。
〔養護〕 あなたが着任した学校の地域で感染性胃腸炎の集団発生が見られ、校長から感染性胃腸炎の感染予防及び感染拡大防止への対策を講じるよう指示がありました。あなたはどのように対応しますか、具体的に書きなさい。
■2016年度
〔小学校〕 (表1・省略)表1のように、平成25年度における児童生徒の自殺の状況(小・中・高等学校)は、240人(学校が把握し計上した数値)と、過去15年間で最もおおくなりました。
あなたは、このことをどのように受け止め、小学校教諭としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔中学校〕 (表1・省略)表1のように、平成25年度における児童生徒の自殺の状況(小・中・高等学校)は、240人(学校が把握し計上した数値)と、過去15年間で最もおおくなりました。
あなたは、このことをどのように受け止め、中学校教諭としてどのように取り組んでいきますか。具体的に書きなさい。
〔高校〕 新規学卒就職者の早期離職が多いことが問題となっています。
早期離職の原因について、あなたはどのように考えますか。また、この課題を解決するために、高等学校の教員として、どのように取り組みたいと考えますか。具体的に述べなさい。
〔養護〕 あなたが着任した学校では、欠席が長引いている児童がおり、保護者から保健室登校を望む申し出がありました。あなたはどのように対応しますか、具体的に書きなさい


■2010年度
「子どもの心に灯をともす」ということについて考えを述べなさい。
■2011年度
「はじめに子どもあり」ということについて考えを述べなさい。
■2012年度
「子どもが明日も来たいと思う学校をつくる」について考えを述べなさい。
■2013年度
「共に学ぶ」について体験を踏まえ、考えを述べなさい。
■2014年度
「子どもとの信頼関係を築く」について自らの体験を踏まえ、考えを述べなさい。
■2015年度
「子どもから学び、自らを高めていく教師」について、体験を踏まえて考えを述べなさい。
■2016年度
「子どもの可能性を引き出す教師」について自分の体験を踏まえて考えを述べなさい。

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